智慧平板電腦上課

『壹』 智慧教室用的平板電腦求推薦！

考慮看看新出的華為辦公寶協作平板吧，在教育行業很火的，很適合用在智慧教室。拿我的真實感受來說，很煩平常上課投屏操作，因為需要提前到教室進行像接線啊之類的准備，一不小心還不知道怎麼操作了，但華為它的投屏方式不需要下載任何APP，下拉菜單我就能實現高清投屏了，主要很貼心一點是投屏了就會直接消息免打擾，小屏顯示消息出來，大屏幕上是不會顯示的，這也太人性化了！平常也可以放心給同學們講課了，不用擔心彈出什麼尷尬消息打斷課堂~

『貳』 好狀元ai智能教育平板電腦怎麼使用

1、將平板電腦充電，進行充分充電，充電完成後，按平板電腦側邊或底邊的開機鍵進行開機。
2、可以根據使用習慣變換角和畝蘆度，主要分為四種使用模式：平板模式，便攜模式，繪畫模式，筆記本模式。
3、連接無線網路，嘗試點擊設置，耐握進行個性化設置自己的平板電喚帶腦即可使用。

『叄』 如何用手機綁定平板電腦的智慧課堂

在手機上登錄平板電腦的智慧課堂賬號。
手機下載智慧課堂，可以在手機上登錄，打開智慧課堂，登錄平板電腦的智慧課堂賬號。
智慧課堂是安徽訊飛皆成軟體技術有限公司推出的信息化課堂教學服務平台，是以建構主義學習理論為依據，以「互聯網+的思維方式和大數據、雲計算等新一代信息技術打造的智能、高效的課堂。

『肆』 新東方智慧課堂平板教學利與弊

智慧課堂的優點
（一）智慧課堂使歷史課「活」了起來
在以前，使用單純的互動式白板，歷史老師的上課模式一般是提前做好PPT，下載好視頻、音頻，然後在課堂上一一講解和展示給學生。而由於課堂時間40分鍾是十分短暫和有限的，所以很多歷史老師就非常喜歡「滿堂問」「滿堂灌」。作為學生而言，一節課一直是你問我答的方式時間久了難免覺得疲憊和乏味，缺乏新鮮感。
（二）打破師生互動的局限
我們都知道，傳統課堂最基本的互動方式就是老師提問，學生作答;老師布置了某個任務，學生按指令和要求完成任務。歷史課堂也逃不開這個套路，師生互動方式老套，加上課堂時間非常有限，學生的優秀學習成果不能完全在課堂上進行展示，有問題的地方也只能做少量點評。
但在智慧課堂系統中的「課堂活動」環節，則增加了一下這些功能比如：學生上交的作業所有同學都可以查看，並且點評和「點贊」。提交的作業可以是語音，可以是文字，為了節約時間，也可以拍照上傳。既提高了學生對課堂的參與程度，也增加了生生互動，師生互動。
另外，上課時通過設備可以將教師平板或手機端的一些圖片等資料臨時推送給學生。還可以從手機端打開需要的視頻或者網頁，臨時播放給學生看，增強了便利性。一些歷史知識也可以因此以多元視角呈現在學生面前，拉近歷史與現實的距離。
（三）對學生評價時效性強且效率高
傳統的歷史課堂，老師對學生的學習評價一般只能通過考試。但考完試要花時間批改，批改完成也只能憑大致感覺分析學生存在問題。加上歷史老師一般任教的班級都在4個教學班以上，人數眾多，要對每個同學對所有知識點的掌握情況做出客觀而精準的分析是不太可能的。
而智慧課堂端則帶來了這幾大便利。首先，課堂進行的測試，課後推送的作業不用耗時費力熬燈點火得去批改。自動批改節省了老師的大量時間和精力。其次，課堂推送的習題或進行的測試，教師端都能動態顯示每一位同學答題的速度及答題的正確率和所做錯的題目。學生端也能看到錯題及試題解析，還能看到班上所有同學答題的排行榜，讓他們形成競爭學習的氛圍。
另外，在智慧課堂後端備有「查詢」端的「大數據統計」，對整個課堂老師授課及學生上課的活動做了數據記錄。在這里老師可以對所任教班級的學生「成績趨勢」、「學習特點」，及「社交關系」進行查看和分析。結合數據結果，由此可以有針對性地改進教學方式以及多關注課堂當中「邊緣化」的學生。
二、智慧課堂的弊端
（一）平板監管不到位，學生意識有待提高
由於平板電腦屬於電子產品，作為互聯網時代的原住民。學生面對電子產品，一旦沒有有效的管理和監督，就難免「誤入歧途」。而有些班級對平板的管理鬆懈，使得學生有機可乘，經常使用平板電腦在課余甚至課堂上看小說看得不亦說乎。還有學生上課時不專心聽老師上課，而是和老師搶投屏。甚至更有甚者把投屏名稱改成一些侮辱性的詞語，干擾老師正常的上課秩序，帶來極為不好的影響。
其次，由於歷史學科在中考中所佔分值較低免，歷史教育的功能和價值不是顯性的、功利地和單一的，而是更多地表現為隱性的、本質的和全面的特點。因此在學生和部分主科教師及班主任心中沒有地位。因此上課時經常碰到學生平板沒電了不充，或者整個班有一半的同學平板被帶回家後沒有帶回來的情況。向班主任反映了要麼得不到有效的處理，要麼置之不理，使得最終平板成為了雞肋。
（二）學校強制教師的平板使用率束縛了教師手腳
個人認為，無論是平板電腦、智慧課堂系統以及現在風聲很大的希沃白板，都應該遵循「因地制宜」，為教學服務的原則。說到底以上所有的硬體和軟體都只是教學的輔助，為老師的課堂教學錦上添花。古語雲教無定法，上課時老師要用什麼方式、什麼輔助手段來完成課堂教學應該由學科特點、學生特點、教師特點及課程需要來決定。而不是每節課都要拘泥於平板電腦、智慧課堂。
正是由於學校一味追求使用率的提升，使得部分老師出現「掛機」。或者生拉硬扯，在不需要平板時，還是要強行引入。其結果和效果可想而知。
（三）舍本求末的追求教學形式的多樣化，形式重於內容
眾所周知，隨著互聯網巨浪的沖擊，隨著教育信息化時代的到來，教學形式的花樣也越來越多。無論是從地方教育局到學校層面，都會經常組織一些類似於「白板使用大賽」、「教師基本功」競賽等等類型的教學競賽。
而無論是哪裡組織的競賽，如果一個老師上課時教學形式花樣太少。開發不出來平板、白板的新花樣，玩不轉以上所提到的各種教學輔助工具。那麼基本上你這一堂課就是一堂失敗的，不可能拿獎的課。因此也導致一些老師舍本求末地追求教學形式的多樣化，形式重於內容，甚至華而不少。一節課花樣百出，讓人眼花繚亂，但是卻忽略了教學的實用性，疏於對課本進行認真詳細的解讀，對學生也缺乏了解和溝通，甚至割裂了教學內容完整性。一句話，形式重於內容。
綜上所述，我認為智慧課堂其強大的功能，確實能為我們的教學錦上添花。但是，學習是一項復雜得多因素構建起來的龐大工程。作為一種教學輔助用具，我認為用的時候還是要因地制宜，不可把老師變成「裝在套子里人」。

『伍』 初中智慧課堂平板電腦有必要買嗎

你好，一般學校組織購買的平板電腦都是統一配置內容的，平板電腦內都是學習軟體，並且安裝不了其他軟體，內存，性能都不是很高，就是說白了，學校買的東西就只能學習，想玩游戲的話不可能，這平板根本帶不起來，請放心購買吧，你能想到的學校早就想到了，再說了也不能給你什麼好玩意。

『陸』 新高一老師通過電話通知家長讓孩子選擇智慧課堂，如果選擇就要交5000元錢購買一台平板電腦，

智慧課堂是新課程改革的新產物，這種平板電腦只能用來聽課、做回題、觀看老師的視頻課程。答老師可以給平板電腦收發作業，發布課程視頻及練習講解，有條件可以購買。先和學校落實一下（每個學校不同），如果上課需要用到平板電腦，就可以買；如果凳棚上課用不到就建議可以不買。

是指利用校園內的計算機技術、網路技術、通訊技術以及科學規范的管理對課堂內的學習、教學、科研、管理和生活服務有關的碼談所有信息資源進行整合、集成和全面的數字化，以構成統一的用戶管理、統一的資源管理遲粗碰和統一的許可權控制。

側重於學生在課堂內利用移動設備端通過Wifi接入校園網及互聯網，方便的獲取學習資源，教師利用多媒體教學設備連接無線網路隨時隨地查看學生的學習情況、完成備課及進行科研工作。其核心無線網路的的課堂利用，實現無紙化教學。

『柒』 初中學校要求學生買平板電腦，開展智慧課堂教學，不怕孩子沉迷電子產品嗎

一般學校組織購買的平板電腦都是統一配置內容的，平板電腦內都是學習軟體，並且安裝不了其他軟體，內存，性能都不是很高，就是說學校買的東西就只能學習，不能玩游戲，所以放心購買！

(7)智慧平板電腦上課擴展閱讀：

平板電腦也叫攜帶型電腦（TabletPersonalComputer，TabletPC），是一種小型、方便攜帶春或的個人電腦，以觸摸屏作為基本的輸入設備。它擁有的觸摸屏（也稱為數位板技術）允許用戶通過觸控筆或數字筆來進行作業而不是傳統的鍵盤或滑鼠。

用戶可以通過內建的手寫識別、屏幕上的軟鍵盤、語音識友森悉別或者一個真正的鍵盤好乎（如果該機型配備的話）實現輸入。

『捌』 智慧課堂平板電腦顯示已連接但無法訪問互聯網

路由器故障導致的。
重新啟動路由器，啟動後搜索WIFI，輸入密碼進行驗證登陸上網。
智慧課堂本質上是一個動態開放的系統。開放的動態課堂有利於增強學生學習的獨立性、自主主性，讓學生自己有意識地成為學習的主人。
作為老師要鼓勵學生參與到課堂中來表達自己的見解，幫助學生激發潛能、發展智慧。

『玖』 孩子有必要上中學的智慧課堂嗎，要買一個平板五千塊錢，有必要嗎，要不要

我了解到是很多家長對智慧課堂持有反對見。說說我的看法。

昨天帶領孩子去小學報名，整個主體就是學校智慧課堂的推介。聽完介紹後，沒報名就帶領孩子走了，下午聽說當天報名智慧課堂的有400多人，今年招生就只有500多人，聽後很震驚。原來認為我對智慧課堂的認知和態度跟大多數家長一樣，現在看我是少數人中一個。現提出我不報名的原因，望其他家長指正：

1、智慧課堂高中階段缺失。智慧課堂大部分教與學都是在平板上完成，到初中課堂也會有類似的上課形式，但是我們的孩子最終決戰是在高考上，高中的學習這一塊是缺失的，高中面向的全市招生，我認為高中教育的改革，只能是在高考的指揮棒下改革，相對順應時代的改革可能性較小。這樣我們上智慧課堂的孩子進入高中階段，難道要重新學習適應新的傳統的教學模式？？？如果真的這樣，我們孩子的競爭優勢在哪裡？？？

2、智慧課堂人為的在老師和孩子之間建立一道屏障。平板電腦，孩子可以在課堂上只看平板電腦。我們想像一下這個場景。每個孩子都只專注於自己眼前的屏幕，缺失的是什麼？是孩子和老師最直接的交流。我們現在幾千年的教育都是面對面，即使現在網路教育也是要有攝像頭來看見遠方的彼此，而現在老師地理位置就近在眼前，在孩子的眼裡卻遠在天邊。面對面能更好的傳達老師上課的知識、面對面能及時的傳遞老師的情緒、面對面能更好的掌握課堂氣氛。面對面能更好的帶動孩子情緒......，幾千年的傳統上課真的能在幾年之內傾覆嗎？？？

3、智慧課堂最重要的應該是引進名師資源。智慧課堂上有小學多名優秀老師多年的教學累積，還是那些老師，還是那些學生，難道面對面上課的老師有所保留，非得藉助平板才能有效發揮？我認為最主要的就是引進名師資源，名師資源是佔主導地位，而不是現在只起到補充的作用。互聯網拉近人們之間的距離，我們在這里就能聽到北京名師的課堂這樣才是我們想要的。

4、校方專注的應該在教學質量上而不是在教育產品開發上。好的教育產品，必然應該是經過市場檢驗的，是市場的的教育公司的責任。而作為第一課堂的校方更應該專注在教學上，舍棄那些世俗的名譽，踏踏實實的教育好孩子，而不是用現在本身的強大號召力來做一些事情。

5、智慧課堂可以省事省力但孩子卻丟了自主學習的能力。智慧課堂有諸如歸納總結的功能，這樣真的可以省時省力，但初為學生的孩子們，不應該是自己去自主去歸納總結嗎？軟體幫孩子做了，離開了軟體的孩子怎麼更好的自主學習？？？我們更重要的要培養孩子的學習能力。

6、讓孩子養成良好使用網路的習慣。現在的互聯網應該還是亂象叢生的階段，孩子接觸網路的機會太多了，不用刻意給他一塊平板就是順應時代運並培的發展了，正確的引導他使用網路，讓網路成為工具，而不是全部。

7、改變現有的教育模式究竟是利大還是弊大，誰能給結論？現在用平板，孩子的一手好字從哪來？

8、學校對智慧課堂的持續更新沒有明確態度。順應時代進行教育改革是要給學校點贊的，改革就存在風險，我們不想讓這么小的孩子冒險。在昨天的介紹中，我想看到的新鮮的東西沒有，只是有一些常規的功能。最後也沒有明確持續更新的態度，互聯網帶給我們的生活的改變是不可估量的，以後的生活我們無法想像，教學學習在以後也許腦子植入晶元即可，現在希望有一個持續更新的埠。

寫這些沒其他意思。現在希望校方不要為了維護良好成績而做教育資源傾斜，調配所有優秀老師還是用傳統的教學教智慧課堂的孩子。希望其他家長把智慧課堂的優勢跟貼說清楚，希望報名蔽清還來得及。更希望校方把智慧課堂做輔助工具，旁唯在全校開展，傳統教學與智慧課堂相結合。

『拾』 暢言智慧課堂平板電腦能上網課嗎

能。正常的平板電腦聯網以後是可以正常上網課的，暢言智慧課堂啟動拍激姿了智慧課堂建設，在雲平台的支撐下，只要進入鉛喚所規定的網課網站界面的情況下，使用暢言的教師平台與學生學習終端互聯互通便可襲絕享受網課資源。